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Charles Isbell, SM ’93, PhD ’98
Informatikunterricht zugänglicher machen. 23. Oktober 2018
Foto von Charles Isbell, SM ’93, PhD ’98
Charles Isbell, SM ’93, PhD ’98, plante schon in jungen Jahren eine Karriere in der Informatik, und seine Mutter Jacqueline arbeitete hart, um sicherzustellen, dass dies möglich war.
Meine Mutter war eine alleinerziehende Mutter, die mehrere Jobs hatte, um sicherzustellen, dass meine beiden Brüder und ich in unseren Leidenschaften erzogen werden konnten, sagt Isbell. Und ich war motiviert von den Möglichkeiten, die mir geboten wurden.
Isbell erwarb einen Bachelor-Abschluss in Informatik am Georgia Institute of Technology und promovierte am AI Lab des MIT (jetzt bekannt als CSAIL). Später kehrte er an die Georgia Tech zurück und wurde der erste schwarze fest angestellte Professor am College of Computing der Schule. Er ist jetzt Executive Associate Dean am College, wo er sich der Bereitstellung von Bildungsmöglichkeiten für Studenten mit unterschiedlichem Hintergrund verschrieben hat.
Als wir anfingen, war die treibende Kraft, so viele Menschen wie möglich zuzulassen, die erfolgreich sein könnten, sagt Isbell. Und wir haben daran gearbeitet, sicherzustellen, dass sie über die Werkzeuge verfügen, die sie dafür benötigen.
Isbell half bei der Entwicklung des Online-Masterprogramms des Colleges in Informatik, das erste seiner Art, das von einer Universität angeboten wird. Seine beiden zentralen Prinzipien sind Zugänglichkeit, einschließlich niedriger Studiengebühren, und Äquivalenz, dh keine Kreditunterscheidung zwischen einem On-Campus- und einem Online-Abschluss. Der Masterstudiengang Informatik umfasst mittlerweile rund 7.000 Studierende online und etwa 300 auf dem Campus.
Viele Menschen haben Vollzeitjobs, sind verheiratet, haben Kinder, haben Hypotheken oder haben einfach keine Zeit, sagt Isbell. Das Online-Programm ermöglicht es ihnen, sich nach ihrem Zeitplan auf dem Gebiet der Informatik einzubringen. Insgesamt trägt Georgia Tech dazu bei, die Zahl der Informatikabschlüsse in den USA jedes Jahr um fast 10 Prozent zu steigern.
Er arbeitet auch daran, den Zugang als Executive Director des Constellations Center for Equity in Computing von Georgia Tech zu verbessern, das sich auf unterversorgte Highschool-Schüler konzentriert. Es gebe etwa 15.000 Spanischlehrer in Georgien, aber weniger als 100 zertifizierte Informatiklehrer, sagt er. Das schränkt die Möglichkeiten der Schüler wirklich ein.
Als er aufwuchs, hatte Isbell die Chance, wichtige Fähigkeiten zu erlernen, weil seine Mutter ihn an einer Magnet High School 10 Meilen von ihrem Zuhause in Atlanta einschrieb, die spezielle Kurse in Informatik anbot.
Indem sie mich an einer fokussierten Schule eingeschrieben hat, hat meine Mutter mich für die Georgia Tech und das MIT vorbereitet, sagt er. Und jetzt konzentriere ich mich darauf, so vielen Menschen wie möglich die gleichen Chancen zu geben.