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Geografische Intelligenz
Die Juni-Ausgabe von Technologieüberprüfung enthielt sowohl einen Artikel mit dem Titel Do Maps have Morals? Diskussion über die Geschichte von GIS und die moralischen Implikationen der Macht, die es seinen Benutzern gibt, und eine mit dem Titel Group Rethink: Can Technology Raise Society's IQ? . Ironischerweise hätten diese beiden Artikel nicht besser kombiniert werden können. Der letztgenannte Artikel diskutiert Beispiele wie Surowieckis Beschreibung von die Suche nach dem Scorpion-U-Boot (Audio) , wo die Marine durch die Bündelung der Intelligenz einer großen, unterschiedlichen Gruppe von Menschen die scheinbar unmögliche Aufgabe erfüllen konnte, ein versunkenes U-Boot in einer riesigen geografischen Region zu lokalisieren. Implizit ist hier die Annahme, dass die Fähigkeit der Gesellschaft zur Problemlösung exponentiell zunimmt, da Technologien es Menschen ermöglichen, Daten effektiver auszutauschen und Fachwissen über verschiedene Personenkreise hinweg zu aggregieren [siehe einen TR-Artikel über das Gruppenspiel ilovebees].
Wie im ersten Artikel diskutiert, hat die GIS-Technologie zwar ein immenses Potenzial für eine Vielzahl positiver Anwendungen, ihre bisherige Geschichte war jedoch weitgehend eine von nur wenigen ausgewählten Gruppen wie dem Militär, die sie zur Planung strategischer nuklearer Ziele verwenden. Dieses Jahr jedoch beide Google und Microsoft haben Visionen angekündigt, in denen fortschrittliche GIS-Tools für jedermann frei verfügbar gemacht werden sollen. Wir haben bereits zahlreiche Möglichkeiten gesehen, wie Google Maps verwendet wurde, um alltägliche Informationen effektiv zu teilen, z. B. wo sie zu finden sind kostenloser WLAN-Zugang – und versierte Google Maps-Benutzer konnten es für lustige Dinge verwenden wie Raus aus Strafzetteln . Wichtiger ist jedoch, dass Google letzten Monat alle APIs veröffentlicht hat, die erforderlich sind, um ihre Satellitenbilder und Hybrid-Overlay Technologie, die in praktisch jede Datenquelle integriert werden kann.
Im heutigen Lehrplan besteht ein pädagogisches Ziel darin, Schüler hervorzubringen, die Daten wie die US-Volkszählungsdaten effektiv nutzen und interpretieren können. Jemand, der Diagramme und Tabellen verwendet, wie es in der Schule gelehrt wird, verblasst jedoch im Vergleich zu den Fähigkeiten von jemandem, der Dinge tun kann wie Volkszählungsdaten in Google Maps integrieren um schnell wichtige Geobeziehungen in Daten zu erkennen. Daher erwerben nur diejenigen, die persönlichen Zugang zu diesen Technologien haben und sich in Peer-Communitys befinden, die diese Technologien fließend beherrschen, wichtige Datenanalysefähigkeiten, die sonst der breiteren Öffentlichkeit verloren gehen. Wie haben Karten Moral? weist darauf hin und Group Rethink weist implizit darauf hin, dass Geo-Kollaborationsfähigkeiten sehr nützlich wären, wenn sie der breiten Öffentlichkeit zugänglich gemacht würden – aber wie können wir sicherstellen, dass jeder die dafür notwendige Ausbildung erhält?
Sicherlich wäre es auch für die Lehrpläne der Regelschulen sinnvoll, ihre Datenquellen an die Google-APIs anzuschließen. Sozialwissenschaften-Kurse, die versuchen, alles zu verstehen von Kriminalität in Chicago zum Geschichte der Mondforschung würde lebendig werden. Fremdsprachenklassen könnten gebrauchen Satelliten- und Flugzeugbilder zum Durchfliegen und Kennenlernen fremder Architektur oder Alltagsaufgaben wie Wohnungssuche . Während Google Maps ein kostenloser Dienst ist, kosten die derzeit führenden Lehrbücher/Arbeitsbücher für Sprachen 150 US-Dollar pro Schüler und bieten weit weniger ansprechende Lektionen zum Lernen ausländische Geographie oder Wohnungssuche .
Anstatt separat unterrichtet zu werden, sollten GIS-Kenntnisse in den bereits bestehenden Lehrplan integriert und verbessert werden (wie oben beschrieben). Selbst wenn Lehrbuchverlage ihren Ruf als Widerstand gegen Veränderungen überwinden und die Einbindung bestehender Lehrpläne in APIs wie Google Maps voll und ganz annehmen konnten, der hoch bürokratische und langsame Prozess der Annahme staatlicher Lehrbücher würde sicherstellen, dass keine Änderungen vorgenommen werden, bis die aktuelle Generation längst ihren Abschluss gemacht hat. Was ist also der beste Weg, um sicherzustellen, dass diese Nation (oder andere) als Ganzes sowohl ein Bewusstsein für Fähigkeiten des Informationszeitalters wie GIS erhält als auch die Mittel, um sie zu erlernen?