Podcast: Wenn KI zum Kinderspiel wird

Trotz ihrer Beliebtheit bei Kindern bauen Tablets und andere vernetzte Geräte auf Systemen auf, die nicht für eine leichte Verständlichkeit oder Navigation durch Kinder konzipiert wurden. Aber die Anpassung von Algorithmen an die Interaktion mit einem Kind ist nicht ohne Komplikationen – da kein Kind genau wie das andere ist. Die meisten Erkennungsalgorithmen suchen nach Mustern und Konsistenz, um Objekte erfolgreich zu identifizieren. Aber Kinder sind notorisch inkonsequent. In dieser Episode untersuchen wir die Beziehung, die KI zu Kindern hat.

Wir treffen:

• Judith Danovitch, außerordentliche Professorin für Psychologie und Hirnwissenschaften an der University of Louisville.
• Lisa Anthony, außerordentliche Professorin für Informatik an der University of Florida.
• Tanya Basu, leitende Reporterin bei MIT Technology Review.

Kredite:

Diese Episode wurde von Jennifer Strong, Anthony Green und Tanya Basu mit Emma Cillekens gemeldet und produziert. Wir werden von Michael Reilly herausgegeben.

Jennifer: Es ist noch nicht lange her, dass das Spielen von Himmel und Hölle, Brettspielen oder das Veranstalten von Teepartys mit Puppen die Norm für Kinder war....

Hier und da ein bisschen Fernsehen... ein Tag im Park... Fahrräder.

Aber … wir haben gesehen, wie Hopscotch zu TikTok wurde … Brettspiele werden zu Videospielen … und Puppen auf Teepartys … können mehr als nur antworten

[Upsot: Barbie ad Barbie.. Das ist mein digitales Makeover.. Ich stecke mein eigenes Ipad ein und öffne meine App.. und der Spiegel leuchtet auf.. Ich mache meinen Lidschatten, Lippenstift und Rouge. Wie toll ist das?]

Jennifer: Kinder sind fast von Geburt an Geräten ausgesetzt und wissen oft, wie man einen Touchscreen bedient, bevor sie laufen können.

Die Sache ist… diese Systeme sind nicht wirklich für Kinder konzipiert.

Also ... was bedeutet es, Alexa zur Party einzuladen?

[ Upsot.. 1’30-1’40 Hallo und willkommen bei Amazon Storytime. Sie können alles von Piraten bis zu Prinzessinnen wählen. Stellen Sie sich das vor!]

Jennifer: Und… Was passiert, wenn Spielzeuge mit dem Internet verbunden sind und Kinder sie alles fragen können… und sie werden nicht nur antworten…. sondern auch von Ihren Kindern lernen und ihre Daten sammeln.

Jennifer: Ich bin Jennifer Strong und in dieser Folge untersuchen wir die Beziehung, die KI zu Kindern hat.

Judith: Mein Name ist Judith Danovitch. Ich bin außerordentlicher Professor für Psychologie und Gehirnwissenschaften an der University of Louisville. Ich interessiere mich also dafür, wie Kinder denken, und insbesondere interessiert mich, wie Kinder über Informationsquellen denken. Wenn sie beispielsweise eine Frage zu etwas haben, wie finden sie heraus, wo sie die Antwort finden und welchen Antworten sie vertrauen können?

Jennifer: Als sie ihren Sohn eines Nachmittags alleine sitzend vorfand und mit Siri sprach … Das weckte sofort ihr Interesse. Sie sagt, er war vier Jahre alt, als er anfing, ihm Fragen zu stellen.

Judith: Wie ist mein Name? Und es schien, als wollte er sie testen, um zu sehen, was sie antworten würde. Wusste sie tatsächlich diese Dinge über ihn? Der lustige Teil war, dass das Gerät meinem Mann gehörte, dessen Name Nick ist. Und als er sagte, wie ist mein Name? Sie sagte, Nick. Und er sagte: Nein, das ist David. Es war also plausibel. Es war nicht einmal so, dass sie nur gesagt hat, ich weiß nicht, sie hat tatsächlich etwas gesagt, aber es war falsch.

Jennifer: Dann... fing er an, Fragen zu stellen waren nicht nur über sich selbst …

Judith: Das war wirklich interessant, denn es schien, als würde er wirklich versuchen herauszufinden, beobachtet mich dieses Gerät irgendwie und kann es mich gerade jetzt sehen? Und dann ging er dazu über, etwas zu stellen, was ich nur als ein wirklich breites Spektrum von Fragen beschreiben kann. Einige davon erkenne ich als Themen wieder, über die wir gesprochen hatten. Also fragte er sie zum Beispiel, fressen Adler Schlangen? Und ich schätze, er und mein Mann hatten kürzlich über Adler und Schlangen gesprochen, aber dann stellte er ihr auch einige wirklich tiefgründige Fragen, die er uns nicht wirklich gestellt hatte. An einem Punkt fragte er also, warum die Dinge sterben? Was Sie wissen, ist eine ziemlich schwere Sache für einen Vierjährigen, Siri zu fragen.

Jennifer: Und wie es weiterging... Sie fing an, ihn heimlich aufzunehmen .

David: Wie kommt man aus Ägypten raus?

Ist Buttface ein böses Wort?

... Und warum sterben die Dinge?

Judith: Später an diesem Tag, nachdem ich aufgehört hatte, ihn aufzunehmen und er irgendwie das Interesse an dieser Aktivität verloren hatte, fragte ich ihn ein bisschen mehr und er sagte mir, dass er dachte, dass dort wirklich eine winzige Person drin sei. Das war Siri. Sie war eine winzige Person im iPad. Und der beantwortete seine Fragen. Er hatte keinen so guten Einblick, woher sie ihre Antworten hatte. Also konnte er nicht sagen: Oh, sie kommen aus dem Internet. Und das ist eines der Dinge, die mich sehr interessieren: Wenn Kinder diese Geräte hören, woher glauben sie, dass diese Informationen kommen? Ist es eine winzige Person oder ist es, wissen Sie, etwas anderes. Und, und das knüpft an Fragen an, glaubst du es? Richtig? Sollten Sie also darauf vertrauen, was das Gerät Ihnen als Antwort auf Ihre Frage sagt?

Jennifer: Es ist die Art von Vertrauen, das kleine Kinder ihren Eltern und Lehrern entgegenbringen.

Judith: Anekdotisch denke ich, dass Eltern denken, oh, Kinder sind leichtgläubig und vertrauen allem, was sie im Internet sehen. Aber tatsächlich haben wir sowohl bei Untersuchungen in den Vereinigten Staaten als auch bei Untersuchungen mit Kindern in China herausgefunden, dass kleine Kinder im Vorschulalter von etwa vier bis sechs dem Internet gegenüber sehr skeptisch sind und vor die Wahl gestellt würden, lieber eine Person zu konsultieren .

Jennifer: Aber sie sagt, dass sich das ändern könnte, da sprachaktivierte Geräte immer mehr zum Alltag gehören.

Judith: Und wir haben versucht herauszufinden, ob Kinder ähnliche Intuitionen über die Geräte haben wie über das Internet im Allgemeinen, aber wir sehen ähnliche Muster bei kleinen Kindern, wo wiederum kleine Kinder, die die Wahl haben, sagen, ich würde lieber Fragen Sie eine Person zumindest dann nach Informationen, wenn diese Informationen mit Tatsachen zu tun haben. Wie, weißt du, wo lebt etwas, wo, wo kommen diese Dinge her? Und die meisten unserer Recherchen haben sich auf Fakten konzentriert.

Jennifer: Sie sieht eine Verschiebung um 7 oder 8 herum, wenn Kinder anfangen, dem Internet und Sprachassistenten mehr zu vertrauen. Aber sie möchte klarstellen, dass dies frühe Forschung ist ... Und es ist nicht so, dass Kinder Geräten hundertprozentig glauben, wenn sie älter werden, sie glauben ihnen einfach mehr oft.

Aber warum sind die jüngsten Kinder ... die mit großer Fantasie ... skeptischer als ältere Kinder?

Judith: Ich denke, jüngere Kinder sind offen gesagt skeptisch, weil das ziemlich seltsame Objekte sind, oder? In gewisser Weise sind sie wie Menschen, richtig? Es spricht mit dir. Es hat eine Art Hin- und Her-Gespräch. Aber ansonsten sind diese Geräte überhaupt nicht wie eine Person, oder? Es ist diese seltsame Kiste. Es hat kein Gesicht oder Augen oder ähnliches, was darauf hindeutet, dass es ein animiertes Objekt ist, und das ist es natürlich nicht, oder? Also, wissen Sie, für kleine Kinder sollte das eigentlich ziemlich schwierig sein, das herauszufinden, und es macht Sinn, dass sie vielleicht vorsichtig damit sind, dass sie vielleicht sagen, na ja, vielleicht können Sie einige Dinge tun, aber ich ' Ich werde auf Nummer sicher gehen und meine Mutter oder meinen Lehrer wegen dieser seltsamen unbekannten Sache fragen.

Jennifer: Alexa verfügt über mehr als 80.000 Skills in den USA … und es gibt Entwicklerunterstützung für Skills, die sich an Kinder richten.

[Schulglocke läutet. Geräusche von Kindergeplapper als Murmeln unter der nächsten VO.]

Jennifer: Sesame Street hat einen für Kinder entworfen, um mit Elmo Verstecken zu spielen …

Elmo: Zeit zu raten, wo sich Elmo versteckt!

Jennifer: Nickelodeon hat eine Möglichkeit, sie mit Spongebob Schwammkopf unter Wasser zu setzen ...

[Spongebob Schwammkopf-Titelmusik]

Jennifer: Und dann gibt es noch ein Spiel namens Kids Court. Es ist eine von Pretzel Labs für Eltern entwickelte App, mit der Alexa die Streitereien ihrer Kinder beurteilen kann.

Alexa: Willkommen im Kindergericht, wo alles Unfaire endlich vor Gericht gestellt wird. Alle erheben sich für die ehrenwerte Richterin Lexi. Möchten Sie einen Fall beilegen oder etwas über frühere Gerichtsverfahren erfahren?

Kind: Einen Fall regeln.

Alexa: Staatsanwalt, bitte sagen Sie dem Gericht, was passiert ist.

Kind: Brianna hat mein Tagebuch gelesen!

Alexa: Kids Court wurde für solche Fälle geschaffen. Ist der Angeklagte anwesend oder abwesend?

Kind: vorhanden.

Alexa: Angeklagter, du bist in Schwierigkeiten. Was plädieren Sie? Sag schuldig, wenn du es getan hast, oder nicht schuldig, wenn du es getan hast.

Brianna: Nicht schuldig!

[Musikübergang]

Jennifer: Es gibt viele Unternehmen, die vernetzte Erlebnisse für Kinder anbieten. Darunter Sprachspiele, die sich an Eltern richten, die sich vor der Bildschirmzeit fürchten. Ein System heißt Yoto, hat aber viel mehr mit einem Kassettenspieler als mit einem intelligenten Lautsprecher zu tun. Neue Inhalte wie Musik oder Geschichten können dem System über Karten hinzugefügt werden, die beim Einstecken in den Lautsprecher einen Download von den Servern von Yoto auslösen.

Da ist nicht viel dran. Es gibt keinen Sprachassistenten, keine Kamera, kein Mikrofon … und sein verpixeltes Display soll eigentlich nur die Uhrzeit oder ein karikaturartiges Bild anzeigen, das sich auf das Spiel bezieht.

Kate Daniels: Das Beste daran ist, dass es so einfach ist. Ich meine, unser Jüngster ist gestern zwei Jahre alt geworden und weiß seit einem Jahr, wie man damit umgeht. Du weisst? Ich glaube nicht, dass es alles schick sein muss.

Jennifer: Kate und Brian Daniels sind gerade mit ihren drei Kindern im Schlepptau von New York City nach Boston gezogen – allesamt begeisterte Nutzer von Yoto.

Parker Daniels: Ein Songalbum, das mein Vater aufgelegt hat, ist Hamilton. Ähm, ich mag es wirklich.

Jennifer: Das ist ihr 6-jähriger Sohn Parker. Er geht einen Ordner durch, der mit Karten gefüllt ist … die zur Bedienung des Geräts verwendet werden.

Parker Daniels: Ähm, und ich bin jetzt... Ich suche nach dem Rest und ich habe so ein ganzes, so ein Buch.

Charlotte Daniels: Und auf manchen Karten gibt es viele Lieder und auf manchen gibt es viele Geschichten, aber unterschiedliche Kapitel.

Jennifer: Und das ist seine jüngere Schwester Charlotte.

Brian Daniels: Also sind wir auch in der Lage, Geschichten aufzuzeichnen und sie auf, äh, benutzerdefinierte Karten zu packen, damit die Kinder die Geschichten spielen können, die ich mir ausgedacht habe. Und sie lieben es, wenn ich ihnen Geschichten erzähle, aber ich bin nicht immer verfügbar, wissen Sie, da ich von zu Hause aus arbeite und beschäftigt bin. Auf diese Weise können sie diese Geschichten jederzeit abspielen.

Jennifer: Bildschirmlose Unterhaltungsoptionen sind der Schlüssel für diese Familie…. Die … abgesehen von Pizza am Freitagabend und einem Film … nicht viel Zeit vor dem Fernseher verbringen. Aber neben der Begrenzung der Bildschirmzeit (solange sie noch können) sagen Mama und Papa, dass sie auch die Gewissheit genießen, dass die Kinder keinen direkten Draht zu Google haben.

Kate Daniels: Wir haben die vollständige Kontrolle darüber, worauf sie Zugriff haben, was eine weitere großartige Sache ist. Wir hatten eine Zeit lang eine Alexa, die uns jemand gegeben hatte, und es funktionierte nicht gut für uns, weil sie sagen konnten, Alexa, erzähl uns was, und sie konnten auswählen, was sie wollten, und wir wussten nicht, was zurückkommen würde damit wir wirklich kuratieren können, was sie hören und erleben dürfen.

Jennifer: Dennoch geben sie zu, dass sie nicht ganz herausgefunden haben, wie sie navigieren sollen, wenn sie fortschrittlichere Technologien einführen, wenn die Zeit gekommen ist.

Kate Daniels: Ich denke, das ist eine wirklich schwierige Frage. Wissen Sie, wir als Eltern möchten wirklich alles kuratieren, dem sie ausgesetzt sind, aber letztendlich werden wir dazu nicht in der Lage sein. Sogar mit all der Software da draußen für [00:18:06] Big Brother, ihre eigenen Telefone und sie sehen jede SMS und alles, was sie surfen. Ich weiß nicht, es ist eine große Frage und ich glaube nicht, dass wir die Antwort schon haben.

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Fragen: Ein weiterer Grund, warum diese Sprachspiele immer beliebter werden, ist, dass sie bildschirmfrei sind, was wirklich interessant und wichtig ist. Angesichts der Tatsache, dass Kindern normalerweise empfohlen wird, nicht mehr als zwei Stunden Bildschirmzeit pro Tag zu haben. Und dann sind sie etwa vier oder fünf.

Hallo, mein Name ist Tanya Basu, ich bin Senior Reporter bei MIT Technology Review und berichte über Menschen und Technologie.

Vor allem jüngere Kinder sollten nicht so viel Bildschirmzeit ausgesetzt werden. Und audiobasierte Unterhaltung erscheint Eltern oft gesünder, weil sie ihnen die Möglichkeit gibt, unterhalten zu werden, gebildet zu werden, über Dinge auf eine andere Art und Weise nachzudenken, die im Grunde keinen Bildschirm vor ihrem Gesicht erfordern und möglicherweise später Probleme verursachen den Weg hinunter, von dem wir im Moment einfach nichts wissen.

Jennifer: Aber das Entwerfen dieser Systeme… ist nicht ohne Komplikationen.

Fragen: Vieles davon ist, dass Kinder lernen, wie man spricht, wissen Sie, Sie und ich führen gerade diese Unterhaltung, wir haben ein Verständnis davon, was ein Dialog ist, auf eine Weise, die Kinder nicht haben. Das gibt es also offensichtlich. Hinzu kommt, dass Kinder nicht wirklich stillsitzen. Also, weißt du, man könnte weit weg sein oder schreien oder ein Wort anders sagen. Und das beeinflusst offensichtlich die Art und Weise, wie Entwickler diese Spiele erstellen. Und eine große Sache, die viele Leute, mit denen ich gesprochen habe, erwähnt haben, war die Tatsache, dass Kinder kein universelles Publikum sind. Und ich denke, viele Leute vergessen das, besonders diejenigen, die diese Spiele entwickeln ...

Jennifer: Dennoch sagt sie, dass die Fähigkeit von Kindern, Komplexität zu verstehen, nicht unterschätzt werden sollte.

Fragen: Ich bin ehrlich überrascht, dass es nicht mehr Spiele für Kinder gibt. Und ich bin am meisten überrascht, dass die Spiele, die da draußen sind, dazu neigen, Story-Spiele zu sein und nicht, wissen Sie, ein Brettspiel oder etwas, das visuell repräsentativ ist. Wir sehen bei Roblox und vielen der populäreren Videospiele, die während der Pandemie herauskamen, wie komplex sie sind und die Tatsache, dass Kinder mit komplexen Handlungssträngen, komplexen Spielen und komplexen Bewegungen umgehen können. Aber viele dieser Sprachspiele sind so einfach. Und vieles davon liegt daran, dass die Technologie einfach nicht da ist. Aber ich bin überrascht, dass die Vorstellungskraft, zu sehen, wohin diese Spiele gehen, bisher ziemlich begrenzt ist. Ich bin also sehr gespannt, wie sich diese Spiele in den nächsten Jahren entwickeln werden.

Jennifer: Wir sind gleich danach wieder da.

[MITTELROLLE]

Hinzufügen: Es gibt immer diese Herausforderung, Kinder mit Technologie zu bewerfen und einfach zu erwarten, dass sie sich anpassen. Und ich denke, es ist eine Einbahnstraße.

Jennifer: Lisa Anthony ist außerordentliche Professorin für Informatik an der University of Florida. Ihre Forschung konzentriert sich auf die Entwicklung interaktiver Technologien, die für die Verwendung durch Kinder konzipiert sind.

Hinzufügen: Wir wollen nicht unbedingt Systeme, die nur Wachstum verhindern. Wissen Sie, wir möchten, dass Kinder weiter wachsen und sich entwickeln und die KI nicht unbedingt als Krücke für all diesen Prozess verwenden, aber wir möchten, dass die KI vielleicht hilft. Es könnte als bessere Unterstützung auf dem Weg dienen. Wenn wir die Entwicklungsbedürfnisse, Erwartungen und Fähigkeiten von Kindern berücksichtigen, wenn wir diese Systeme entwerfen.

Jennifer: Sie arbeitet mit Kindern, um zu verstehen, wie sie sich mit Geräten anders verhalten als Erwachsene.

Hinzufügen: Wenn sie also den Touchscreen berühren oder auf dem Touchscreen zeichnen, wie sieht das aus Software-Sicht aus, dass wir dann unsere Algorithmen anpassen können, um diese Interaktionen genauer zu erkennen und zu interpretieren? // Einige der Herausforderungen, die Sie sehen, bestehen also darin, die Bedürfnisse, Erwartungen und Fähigkeiten von Kindern in Bezug auf Technologie wirklich zu verstehen, und alles wird stark von ihren motorischen Fähigkeiten, dem Entwicklungsfortschritt, Sie wissen schon, ihren kognitiven Fähigkeiten bestimmt , sozio-emotionale Fähigkeiten und wie sie mit der Welt interagieren, werden alle transitiv darauf angewendet, wie sie mit Technologie interagieren könnten.

Jennifer: Zum Beispiel fehlt den meisten Kindern trotz ihrer kleinen Finger einfach die nötige Geschicklichkeit und Motorik, um auf einen kleinen Knopf auf einem Touchscreen zu tippen.

Hinzufügen: Ein Erwachsener könnte also seinen Finger auf den Touchscreen legen, einen quadratischen und einen glatten Strich ziehen, alle vier Seiten und ihn anheben, ein Kind, insbesondere ein junges Kind, sagen wir mal fünf, sechs Jahre alt, wird wahrscheinlich pflücken an jeder Ecke den Finger hoch. Vielleicht sogar mitten in einem Schlaganfall und dann wieder ablegen, um sich selbst zu korrigieren und fertig zu stellen. Und diese Arten von kleinen Abweichungen bei der Herstellung dieser Form können tatsächlich einen großen Einfluss darauf haben, ob das System diese Form erkennen kann, wenn diese Art von Daten nie als Teil des Trainingsprozesses verwendet wurde.

Jennifer: Diese in KI-Modelle einzuprogrammieren, ist von entscheidender Bedeutung, da Handschriftenerkennung und intelligente Nachhilfesysteme zunehmend in Klassenzimmern auftauchen.

Die meisten Erkennungsalgorithmen suchen nach Mustern und Konsistenz, um Objekte zu identifizieren. Und Kinder ... sind notorisch inkonsequent. Wenn Sie ein Kind damit beauftragen, fünf Quadrate in einer Reihe zu zeichnen, wird jedes für einen Algorithmus anders aussehen.

Die Bedürfnisse von Kindern ändern sich, wenn sie wachsen… das bedeutet, dass sich auch die Algorithmen ändern müssen.

Forscher versuchen also, Lehren aus Kindersendungen einzubeziehen … wie Kinder soziale Bindungen zu animierten Charakteren aufbauen, die wie Menschen aussehen.

Hinzufügen: Das bedeutet, dass sie ihren Interaktionen mit dieser Figur wahrscheinlich soziale Erwartungen zuschreiben. Sie fühlen sich warm gegenüber dem Charakter. Sie haben das Gefühl, dass die Figur auf vorhersehbare soziale Weise reagieren wird. Und das kann ein Vorteil sein, wenn Ihr System dafür bereit ist, aber es kann auch eine Herausforderung sein. Wenn Ihr System dafür nicht bereit ist, wirkt es hölzern. Es wirkt unnatürlich. Die Kinder werden davon abgeschreckt.

Jennifer: Sie sagt, ihre Forschung habe auch gezeigt, dass Kinder auf transparente KI-Systeme reagieren und Probleme gemeinsam mit dem Kind lösen können.

Hinzufügen: Kinder wollten also, dass das System erkennen kann, dass es die Antwort auf ihre Frage nicht kennt oder nicht genug Informationen hat, um Ihre Frage zu beantworten, oder eine Interaktion abgeschlossen hat, und einfach sagt: „Ich weiß es nicht“ oder „Erzähl es mir“. , wissen Sie, diese Informationen, die mir bei der Beantwortung helfen werden. Und ich denke, was wir gesehen haben, nun, wir sehen immer noch tendenziell einen Designtrend für KI-Systeme, bei dem das KI-System versucht, sich elegant von Fehlern oder fehlenden Informationen zu erholen, ohne Anführungszeichen zu zitieren, was den Benutzer stört, richtig. Ohne sie wirklich einzubeziehen oder zu unterbrechen und zu versuchen, irgendwie anmutig im Hintergrund zu existieren. Kinder waren viel toleranter gegenüber Fehlern und wollten sie wie ein kollaboratives Problem, eine gemeinsame Lösung, eine Erfahrung behandeln

Jennifer: Dennoch räumt sie ein, dass bei der Entwicklung von Systemen mit kontextbezogenem Bewusstsein für die Interaktion mit Kindern noch ein langer Weg vor uns liegt.

Hinzufügen: Oft gibt Google Home so etwas wie einen Auszug aus den Google-Suchergebnissen zurück, und es kann alles sein, was zurückkommt, richtig. Und die Kinder müssen sich dann irgendwie diesen langen und obskuren Absatz anhören und dann herausfinden, ob ihre Antwort jemals irgendwo in diesem Absatz enthalten war. Und sie müssten die Hilfe ihrer Eltern bekommen, um die Informationen und ein Thema zu interpretieren, das man häufig in dieser Art von Arbeit sieht, und im Allgemeinen Kinder und Technologien, sie möchten in der Lage sein, es selbst zu tun. Sie wollen ihre Eltern nicht wirklich um Hilfe bitten müssen, weil sie unabhängig sein und sich alleine mit der Welt beschäftigen wollen.

Jennifer: Aber wie sehr wir der KI erlauben, eine Rolle bei der Entwicklung dieser Unabhängigkeit zu spielen … liegt an uns.

Hinzufügen: Wollen wir zum Beispiel, dass KI in Richtung Autos geht, wo viele von uns größtenteils ein Auto besitzen und keine Ahnung haben, wie es unter der Motorhaube funktioniert, wie wir es reparieren können, wie wir es verbessern können? Welche Auswirkungen hat diese Designentscheidung oder jene Designentscheidung? Oder wollen wir, dass KI etwas ist, bei dem Menschen … wirklich befähigt sind und das Potenzial haben, diese großen Unterschiede, diese großen Entscheidungen zu verstehen. Ich denke, deshalb ist für mich die Bildung von Kindern und KI wirklich wichtig, weil wir sicherstellen möchten, dass sie das Gefühl haben, dass dies nicht nur ein Black-Box-Mysterium der Technologie in ihrem Leben ist, sondern etwas, das sie wirklich verstehen, denken können kritisch mit Veränderungen umgehen und vielleicht auch zum Bauen beitragen.

[KREDITE]

Jennifer: Diese Folge wurde von mir, Anthony Green und Tanya Basu mit Emma Cillekens gemeldet und produziert. Wir werden von Michael Reilly herausgegeben.

Danke fürs Zuhören, ich bin Jennifer Strong.

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